高中跨学科读写融合的进阶设计——基于读写工作坊的一种尝试

摘要：

高中跨学科读写融合的进阶教学以课程标准与"三层级阅读"理论为依据,通过读写主题进阶、读写教学进阶、读写素养进阶的分类分层设计,实现教、学、评一致,落实学生核心素养培育.读写工作坊的形式,提供了教学结构优良、教学内容循环互动、教学生态和谐共生、学生素养进阶生成的实践平台.基于读写工作坊的进阶教学尝试,对高中跨学科读写融合有着重要的启示意义.

关键词：高中跨学科读写融合、层级进阶教学、读写工作坊、实践探索

分类号：G631;G434;G715

资助基金：江苏省十四五教育科学规划重大课题

在线出版日期：2023-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：15-18,39