"教学评一体化"理念下的整本书阅读教学评价探究——以《朝花夕拾》为例

摘要：

整本书阅读教学评价面临评价实践缺位、评价方式单一、评价目标不清等问题.基于以上情况,本文以"教学评一体化"理念为指导,用明晰的学习目标指导整本书阅读,让教学评价贯穿课堂活动,从课堂设计层面研讨《朝花夕拾》整本书阅读教学评价,促进学生发展.

关键词：教学评一体化、教学评价、整本书阅读、《朝花夕拾》

资助基金：广东省教育科学规划中小学教师教育科研能力提升计划项目2021YQJK191

在线出版日期：2023-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：77-80