中学写作教学核心知识重构的逻辑起点——基于教学文体演进的厘定

摘要：

中学语文写作教学文体以表达方式为分类标准,因性质和类属两个层面的偏移,写作教学核心知识开发长期陷入静态、虚假和割裂的困境.为突破这一困境,21世纪初学者们尝试以写作目的、写作媒介、写作功能等为标准划分教学文体,但分类标准较多、逻辑混乱导致写作教学核心知识开发随意甚至错误.重构中学写作教学核心知识体系,建议打破以表达方式为教学文体分类标准的格局,统一教学文体与实际文体的分类标准,重建三层结构化的教学文体体系.

关键词：教学文体、分类标准、写作教学、核心知识

分类号：I206.2;G633.3;F273.1

在线出版日期：2023-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：20-24