"双减"背景下小学习作教学的"增"与"减"

摘要：

"双减"背景下的小学习作教学,怎样扭转"堂上指导,课后动笔"的低效局面,让学生实现当堂完成习作呢?本文通过选取典型课例进行多轮实践,最终实现了学生课内完成习作的目标,达到了"改在课堂"减负增效的目标.习作教学"增"与"减"的改进可以从三个方面着手:目标清晰化,课时合理化,支持充分化.

关键词：双减、习作教学、"增"与"减"

分类号：D630;D035;G623.2

资助基金：江苏省教育科学十三五规划课题;江苏省教育科学十四五规划课题

在线出版日期：2023-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：56-59