融通阅读与思考,提升思辨素养 ——以五年级下册第六单元为例

摘要：

思辨性阅读与表达任务群承载着发展学生思维能力、培养理性思维和理性精神的重任.教学中教师可以用大概念帮助厘清单元教学思路和思辨要素.大单元整体设计,能够使知识结构化,达到单元教学目标,培养学生核心素养.单元活动的整体设计可以带动学生的思辨实践,为评价提供有效的评估标准.

关键词：思辨阅读、大概念、情境任务、思辨素养

分类号：G633.8;G40-092;G78

在线出版日期：2023-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：66-70