论"整体感知"的认知策略及教学路径

摘要：

语文课程标准和统编教材都非常重视"整体感知"."整体感知"是阅读的基础目标,也是深入理解的先决条件,没有优质的"整体感知",就不可能有更深入的理解,其重要性不言而喻.但是,部分教师对"整体感知"内涵的理解存在问题.从学习成效看,学生初读文本时产生的"感知"往往是零散的、碎片化的,并没有达到整体性.解决以上问题要抓住两个要点:一是将"整体感知"的内涵界定为初读时的思维目标,生成文本大概内容的整体性认识;二是厘清达到"整体感知"的认知规律及策略,并按"整体感知"的认知规律设计教学.

关键词："整体感知"的内涵、认知策略、教学路径

分类号：G633.41;H319.3;G442

资助基金：国家社会科学基金22AZD156

在线出版日期：2023-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：17-21