"思辨性阅读与表达"任务群设计原则与实施路径

摘要：

"思辨性阅读与表达"的表述,应是"思辨"这一概念内涵的发展历程与实施现状的结合.科学的课程转化需要适切的思维实践行动,形成语文学科核心素养"思维能力"模型.本文以文献法为研究方法,结合近一年来的教育教学改革实验、课堂教学案例认为:此任务群的实施,可从理性获取与表达、教材内容与文本逻辑、思维倾向与情感特质等方面开展.建议围绕总体框架中主题和载体的"四大类型"、内容和要求的"四个学会",对生活感悟、探究创造、艺海拾贝、理性声音等四个主题模块进行设计.

关键词：思辨性阅读与表达、学习任务群、设计原则、实施路径

分类号：G451;G633.3;TU984

资助基金：吉林省教育科学十四五规划重点课题;吉林省社会科学基金项目;吉林省教育科学党的二十大教育发展战略研究专项重点课题

在线出版日期：2023-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：17-21