语文主题阅读表现性评价设计——基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的研究

摘要：

在《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布的背景下,语文主题阅读课程体现出新的价值诉求,同时其目标偏差、主体被动、视野狭窄等评价端难题亟待解决.表现性评价重视自我建构、过程监测、反馈提升、情境真实,契合主题阅读课程的旨归,不仅可以使主题阅读教学流程趋向结构化,而且在深层结构上强化课程的高阶思维指向.主题阅读课程的表现性评价设计需要明确素养导向的表现性目标及指标、情境导向的表现性任务及指标、指向高阶思维能力的表现性评价规则,由此实现阅读课程的育人价值.

关键词：主题阅读、《义务教育语文课程标准(2022年版)》、表现性评价、核心素养

分类号：G633.33;G434;G71

资助基金：浙江省教育厅科研项目Y202148323

在线出版日期：2022-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：48-53