跨媒介阅读与交流课程资源开发、运用问题及对策

摘要：

跨媒介阅读与交流是《义务教育语文课程标准(2022年版)》规定的学习内容,但教学实践中往往会出现课程资源开发"跨""合"不当、课程资源平台渠道"放""收"无度、课程资源运用"技""道"不明等问题.解决问题的关键在于运用辩证思维进行理性审视,深度透析.本文认为,借助双向通道、容量有限、主动加工三大多媒体学习原理,可以解决跨媒介阅读与交流课程资源开发中的问题,在"跨"与"合"的融通中实现教学内容开放性与结构性的统一;将优化的课程资源平台与开放的资源拓展渠道相结合,引导与约束并重,可在"自由"与"集中"的协调中实现教学的灵活高效;立足育人高度,可以矫正课程资源运用取向的偏差,在"技"与"道"的融合中提升教学价值.

关键词：课程资源、跨媒介阅读与交流、存在问题、应对策略

分类号：F275;G42;G633.3

资助基金：江苏省教育科学十四五规划立项课题C-c/2021/02/88

在线出版日期：2022-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：12-15