指向教学评一致性的阅读教学设计与实施 ——以九年级上册《湖心亭看雪》为例

摘要：

"教学评一致性"的教学活动要求做到教师的教、学生的学以及教师对学生学习的评价具有目标一致性.本文以九年级上册《湖心亭看雪》为例,在确定学习目标的基础上设计驱动性评价任务,以"先学、后评、再教"为阅读教学基本运作路径,探索"教学评一致性"的阅读教学设计与实施.

关键词：教学评一致性、阅读教学、《湖心亭看雪》

分类号：G633.7;G434;F252.14

在线出版日期：2022-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：70-73