指向理解的小学习作教学

摘要：

发展思维能力是提升学生语文核心素养的重要命题.指向理解的小学习作教学,以促进学生深刻理解、内化迁移、反省思维为目标,通过回忆再现、意义探索、涵泳迁移、澄清概念、经历活动、多元评价等方式,发展思维,提升学生的习作能力与水平,实现深度学习,提升语文核心素养.

关键词：习作教学、理解六侧面理论、深度学习、反省思维

分类号：G633.3;G420;G712

资助基金：江苏省研究生科研与实验创新计划项目;江苏省无锡市教育科学十四五规划课题

在线出版日期：2022-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：22-25