小学语文课堂的朗读认知误区及矫正策略
在"以读为本"理念下的语文课堂上,我们很少以审慎的眼光去正视学生的朗读现状,对于语文课堂上的朗读教学,我们应该有怎样的认识,用什么策略走出认知的误区,真正提升学生的朗读水平,教师应该进行反思和探索.
朗读技能、朗读评价、矫正策略
G623.2;G72;G444
2022-06-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
63-65,72
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朗读技能、朗读评价、矫正策略
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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