以探究开启古诗学习大门 ——以《雁门太守行》教学为例

摘要：

古诗教学多以"串讲"为主,而"串讲"注重识记,弱化学生对诗歌的理解、分析、思考等自主建构,不利于古诗学习.目前我国基础教育教学方式的改革是"基于情境、问题导向、深度思维、高度参与",注重引导学生开展自主、合作、探究学习.因此,古诗教学要基于学生的学科认知情境,通过"以词契文、互文阅读、多样联读"的方式,设计激发学生深度思考和高度参与的探究性教学活动.

关键词：古诗教学、探究性、教学设计、《雁门太守行》

在线出版日期：2022-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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