从内隐学习视角看课程创新 ——评《内隐学习在学习效率上的个体差异性研究》

摘要：

内隐学习于1965年首次被Arthur Reber提出后,长期以来,无数心理学家都对其展现出巨大的研究热情,引人注目的研究成果更是不断涌现.近些年来,在教育改革逐渐深入的大势之下,"生本教学观"也逐渐成为教育界的共识和热点,从而使得对学生"学法"的关注逐渐取代仅仅对教师"教法"的重视.由此,内隐学习这种在无意识状态下自动习得复杂知识的机制,也必然引发教育界的广泛关注和浓厚兴趣.周铁民编著的《内隐学习在学习效率上的个体差异性研究》一书,作为全国教科规划"十二五"国家级课题的研究成果,以其对内隐学习在学习效率上的个体差异性的严谨而深入的研究,为课程改革和教学创新提供了重要的理论基础和实践参考.

在线出版日期：2022-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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