指向高阶思维发展的初中语文深度学习路径
随着语文课程改革的不断深入,聚焦深度学习,发展学生的高阶思维能力逐渐成为语文教学的重要内容.但由于多种原因,实际教学中始终存在碎片化、模式化、离身化、模糊化等问题,学生难以进入深度学习状态,获得高阶思维能力.基于此,教师可依据建构主义学习理论、教学过程最优化理论、具身认知理论、多元智能理论等有关理论的核心特征,更新教学路径,即:精选内容,激活图式,实现意义化教学;整合手段,变革课堂,实现多元化教学;创设情境,文本共情,实现具身化教学;开展评价,诊断矫正,实现反思化教学,进而提升学生的语文核心素养.
深度学习;高阶思维;路径;素养
G641;G42;B842.5
河南省教育科学十三五规划一般课题2020YB0061
2022-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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