"伴随式"评价:儿童整本书阅读评价的新思路

摘要：

为了实现儿童整本书阅读评价的效用与价值,使评价具有发展性、协同性和适切性,镇江小语团队着眼儿童整本书阅读的全过程,构建了"伴随式"阅读评价方式:通过构建"阅读小站"创意评价平台,让读前诊断、读中反馈、读后反思落到实处.即通过建立阅读成长档案袋记录"自主阅读"评价依据,让阅读评价成为儿童理解和探寻作品"我思"的过程,卓有成效地检验儿童整本书阅读的效果.

关键词："伴随式"评价;整本书阅读;阅读小站;阅读成长档案袋

分类号：G641;F091.33;F406.3

资助基金：江苏省教学研究重点课题培养自主阅读者:整本书阅读的区域实践研究项目2019JK13-ZB75

在线出版日期：2022-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：51-55