构建"双核驱动"的整本书阅读机制 ——以《海底两万里》整本书阅读指导为例

摘要：

整本书阅读存在假阅读、浅阅读等弊病,而项目式学习能够用真实的、有驱动力的学习活动促进学生的深度阅读.本文以统编初中语文教材中的名著导读书目《海底两万里》整本书阅读指导为例,探讨了如何构建外在项目与内在兴趣双核驱动的整本书阅读机制.

关键词：项目式学习;阅读兴趣;双核驱动;整本书阅读;《海底两万里》

资助基金：本文系全国教育科学"十三五"教育部规划课题"正道语文:百年语文教育规律的探索与坚守"FHB170592

在线出版日期：2021-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：14-18