基于SOLO评价理论的小学习作课程开发与实施

摘要：

SOLO分类评价理论旨在通过"可观察的学习成果结构"判断学生的思维水平所处的状态,根据该理论开发的小学语文习作课程具有整体性、阶段性、开放性以及累进性特质,并且通过整体融通、结构学习以及修改升级等策略提高小学语文习作课程的实施水平,提升学生的习作素养.

关键词：SOLO评价理论;习作;整体融通;结构学习;修改升级

资助基金：本文系江苏省教育规划2018年度重点课题"基于SOLO评价理论的小学习作课程开发的研究"课题编号:B/b2018/02/126

在线出版日期：2021-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：72-75