基于具身认知理论深化阅读教学课堂对话
如何提高课堂对话的有效性?基于具身认知理论的学习观,要求针对课堂对话存在的问题,建立涉身性课堂对话的平台,让学生具身式预习;动态调整、不断深化对话内容,引导学生高阶化阅读;教师示范、优化具身学习的对话环境,让师生双方动口动手动脑全身心投入文本中,实现"真对话",避免"伪对话",切实提高课堂对话的有效性,提高阅读教学的质量,提升学生的语文核心素养.
具身认知、教学策略、阅读教学、课堂对话
本文系2018年度全国教育科学规划单位资助教育部规划课题"基于具身认知的语文教学案例研究"FHB180607
2021-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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