审辩式思维观照下的初中文言文教学
当前的初中文言文课堂存在教学立意低浅、缺乏系统设计的问题.审辩式思维作为一种反省式思维,可以帮助学生实现文言文深度学习,从而更好地把握文本的思想价值,达到传承与反思优秀传统文化的目标.审辩式思维观照下的初中文言文教学需要进行教学目标的设计、教学内容的重组和教学流程的再造.在具体的实践中,审辩式思维观照下的初中文言文教学可采取如下策略:质疑批判,引发认知冲突;分析论证,实现深度探究;综合生成,凸显学习成果;反思评估,促进多维生长.
审辩式思维、初中文言文教学、深度学习
2021-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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