"一课多篇"编排体例的课程指向与教学实施

摘要：

相比于之前的人教版中学语文教材,"一课多篇"是统编中学语文教材编排体例最为显著的形式之一.教材是课程内容的直接载体,也是课程目标的现实中介,只有从语文课程层面深入认识"一课多篇"编排体例的功能指向与变化意义,才能在教学实施中克服单篇教学的惯性,区分群文阅读与"一课多篇"的异同,有利于实现课程目标、课程内容到教学内容的结构化与情境化联结.

关键词：统编教材、一课多篇、课程目标、课程内容、教学

在线出版日期：2021-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

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