以"见面字"提高小学低年级识字效率的尝试

摘要：

小学低年级学生尚处于亲子共读阶段,引导其尽早从依赖性阅读过渡到自主性阅读,是发展其阅读能力的重要任务,而提高识字量就是最为关键的一环.有了一定的识字量,才能持续激发学生的阅读兴趣,提高阅读速度,进一步增加识字的数量,为以后的学习打下基础.

资助基金：本文系吉林省"十三五"教育科学规划2018年度重点课题"九年义务教育语文课程融合研究"编号:ZD18136

在线出版日期：2020-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：31-34,48