知识分类学习论视角下策略单元教学的实践与思考

摘要：

好的 教 学 ,不 仅 要 有 先 进 的 理 论 为 基础 ,而 且 要 具 有 可 操 作 的 程 序 、步骤.现代认知心理学的知识分类学习论将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类 ,并 分 别 从 不 同 类 型 知 识 的 学 习 规 律 出 发 ,开发不同的教学策略,促进了课堂教学的科学化.将知识分类学习论用于指导统编教材阅读策略单元的教学,可以使阅读策略的教学更有理有据,更具操作性,也更加扎实有效.

资助基金：本文系教育部福建师范大学基础教育课题研究中心2018年开放课题"小学语文范本教学研究"课题编号:MSX18015

在线出版日期：2020-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：10-14