基于统编教材的文言文吟诵教学法初探
在重新体认中华优秀传统文化的今天,统编小学语文教材中的古诗文篇目大幅增加.文言文被重新选入教材,其意义有二:其一,建立小学生与古文的亲密关系,为初高中深入的文言文学习做好准备;其二,建构契合时代需求的传统文化继承观念.文化的继承包含内容和形式两个方面,二者互为一体,不可分割.前者需要引导学生意识到文言文学习的趣味性;后者则亟待开发文言文形式方面的内涵与价值,并将之揭示给学生.基于对统编小学语文教材文言文教学设计思路的分析,笔者认为目前所涉及的教学方法,仍然存在重内容轻形式,即重言轻文的倾向,注重品味形式的朗读教学也止于停顿技巧,并不能使学生真正意识到文言文语言形式的内涵.小学阶段的文言文教学非常重要,亟须找到行之有效的教学方法.本文尝试引入吟诵教学的理论与方法,探讨文言文教学的可能路径.
2020-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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