整本书阅读方法:带着问题进行具体分析(上) ——以《三国演义》为例
目前多提操倡作整方本法阅,读古典名著,一线教师想出许收效似乎不彰,主要原因是,满足于追随作品情节,学生主体处于被动接受状态.学生的主体性一般是自发的,在经典作品面前处于被动状态,或者说是处于沉睡状态,教师的任务是将其唤醒,提升起来.化被动为主动,最好的方法就是带着问题推进阅读深度.前辈权威对《三国演义》种种否定性的评价是尖锐的,如"歪曲历史",又如"丑化曹操",再如"照搬史料""艺术想象力匮乏",等等.带着这些问题进行艰苦的具体分析,或者说与文本的封闭性搏斗,拿出自己的观念来与作品对话,与权威争辩,学生的主体性才可能从自发上升到自觉,被动阅读才可能变为主动探讨.没有问题的冲击性,学习共同体也好,自主合作探究也好,都很难把学生的主体性提到自觉、自发的高度.
2020-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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