指向关键能力进阶的散文学习路径
关键分能.力对是学语生文进学行科关核键心能素养的重要组成部力的培养,是语文教学的必然选择.但关键能力"不是对学生应该具备哪些能力的理论分类,而是与学科学习活动紧密结合的实践能力"[1].可见,关键能力不是想象能力、批判性思维等某一种具体的能力指标或者几种具体能力指标的简单相加,而是学生在完成某一语文学习实践活动时必备的综合素质的集中体现.不同的语文学习活动,对学生的关键能力要求会各有侧重.比如,诗歌语言具有跳跃性与意象化的特点,就会对学生的联想与想象能力有较高要求;小说阅读需要学生具备较强的视角意识、思辨性思维能力;而散文学习则会把言语审美作为自觉追求……无论学习的是哪一类文体,关键能力的建构都需要选择适合其文体特质的学习路径,且应该以学习进阶的方式实现.所谓学习进阶,美国国家理事会将其界定为:"对一段时期内儿童学习或者探究某主题时,其思维方式的连续且不断精致化发展的描述."[2]显然,只有学习路径正确,关键能力的进阶才能得以实现.下面以初中统编教材为例,对指向关键能力进阶的散文学习路径作简单分析.
2020-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
31-35
