从三个任务群看高中新课标新教材之得失
《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"高中新课标")中有三个学习任务群非常新异而重要,分别是"整本书阅读与研讨""当代文化参与""跨媒介阅读与交流".这三个任务群在整个高中的必修、选择性必修和选修课程中是一以贯之的,余下十多个任务群无此等特殊地位(它们均与本文无甚关联,故忽略不述).为什么它们居于特别重要的位置?如此特殊的定序排位体现当代高中语文课程怎样的新动向,是否有偏差?高中语文统编教材(以下简称"新教材")安排各学习任务群所呈现的目标、内容和策略有何得失?这是本文尝试探讨并解答的问题.
2020-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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