"需要"导向:儿童习作的价值审视

摘要：

写作本该成为学生"自我表达和与人交流的重要方式",习作教学的展开理应顺应儿童的情意流淌、思想表达和与人沟通之需.然而当下多数的习作教学却出现内容模式化、情感虚假化、评析标签化等问题,儿童言语生命的发展需求被弱化.本文立足当下习作教学存在的主要问题,基于实证的视角,探秘儿童习作过程中的真实需要,由此找到顺应和满足儿童"需要"的习作教学新路径.

资助基金：本文系江苏省教育科学"十三五"规划2018年度课题"写作核心素养引领下的小学'主题习作'实施策略研究"项目编号:C-c/2018/02/67

在线出版日期：2020-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：33-36,64