统编教材"双线"教学的误区及改进策略
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程……工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."基于语文课程性质的定位,如何在工具性与人文性的双重特点之间寻找平衡点,有效提升学生运用语言文字的能力,发挥好语文课程的育人功能?对此,统编小学语文教材以"双线"组织单元结构的方式进行了统筹设计."双线"具体指人文主题和语文要素.这种将二者高度融合的组元方式使得工具性与人文性的统一更加显性,有利于把必要的语文知识和能力训练点按照一定的顺序进行组合,体现语文教学的序列性和系统性,更加符合语文学习的规律."双线"组元,使得单元教学目标更加聚焦,教学指向更加明确.在实践中,如何有效实现"双线"的有机融合,是广大一线教师使用统编教材必然会面对的关键性问题.
2020-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
11-14
