从读写一体化的角度开发和运用教材
统编本语文教材的单元,从人文主题和语文要素的统一这一角度来设置,因此教师在单元教学过程中,要根据单元的功能和所选文本的特点构拟合适的学习任务,将单元中的文本作为实现教学目标的素材.针对教材的单元,教师需要设计统整的、结构化的教学任务;同时,对于不同单元的文本,教师也可以自己拟定任务,让学生参与进来,获得某类语文知识、策略和技能,实现具有特色的某个"教学小目标".
读写一体化、开发、不同单元、教学任务、语文知识、文本、教师需要、语文教材、人文主题、教学目标、教学过程、小目标、结构化、定任务、要素、学习、学生、特色、素材、设置
G64;G4
2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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