语境化:统编高中语文教材的使用策略
基于语文核心素养的形成和语文学习任务群课程内容的学习,使用统编高中语文教材,需要运用语境化策略.《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出,语文学科核心素养是学生通过语文实践,"在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质"[1],语文学习任务群要"以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源"[2];教材编写,"学习内容和活动设计要源于学生的语言生活,通过富有挑战性的情境与任务创设,引导学生自主开展语文实践活动"[3];教学实践中,要"创设运用语言文字的真实情境,形成有意义的互动学习环境……促进学生在更广阔的语言环境中主动学习,实现知识的迁移与运用"[4];评价语文学科核心素养,"需要在真实的语文学习任务情境中综合考查"[5].可见,情境不仅是语文核心素养的有机组成部分,而且还贯穿语文课程的各个方面和课程实施的各个环节之中,是培养语文核心素养的基本路径.
语境化策略、高中语文教材、语文学习、素养、语言运用、语文学科、语文实践活动、语文课程、学习内容、学生自主、知识的迁移、主动学习、语言文字、语言生活、语言环境、言语经验、学习资源、学习情境、学习环境、学习方法
G4 ;H31
2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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