能力导向的小学语文质量监测实践与反思 ——以厦门市为例
2015年～2017年,教育部基础教育质量监测中心组织实施了第一周期国家义务教育质量监测.从这一周期的质量监测来看,能力导向非常明显.教育部基础教育质量监测中心明确表示,"我国监测坚持能力导向,重点突出对学生综合运用知识能力和解决问题能力的测查,逐步引导全社会和教育系统优化培养方案,致力于学生多层次能力的培养和提升"[1].在其引领之下,各省市开展的义务教育质量监测也纷纷由以往的重基础知识考查转为重能力运用测验,试卷题目、题型、题量发生了巨大变化.但由于缺乏国家级专家的参与和指导,如何保证较高质量的命题,尤其是难度方面的把握,科学引领一线教学真正优化培养方案,值得探讨.
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G64;F27
2020-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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