制造认知冲突,开展深度学习
随着人工智能学习的兴起和学科核心素养研究的深入,深度学习作为中小学生应对未来社会挑战的必备能力越来越得到人们的重视.中小学生深度学习是指在教师的引领下,学生全身心地积极参与,运用各种高阶思维完成具有挑战性的学习任务,进而掌握学科核心知识及其思维方式,获得发展的有意义的学习过程.深度学习的"深度"体现在三个方面:一是认知的深度,不是简单机械的识记,也不是死记硬背,而是需要运用高阶思维,知其然更知其所以然;二是参与的深度,不是被动为之,而是积极主动的参与;三是结果的深度,通过学习能够理解、迁移以及综合运用,并将外在的教学内容转化为学生内在的精神力量.
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G42;G43
2017年度江苏省高校哲学社会科学基金项目"基于核心素养的教学理论建构与实证研究"2017SJB1139阶段性研究成果
2020-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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