统编小学语文教材口语交际编排特点与教学建议
口语交际是语文课程的重要内容,2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,第一次在课程内容的设置上将"口语交际"作为一个重要方面,与"识字写字""阅读""写作"(第一学段为"写话",第二、三学段为"习作")"综合性学习"并列,明确提出"口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养"[1].但是在教学实践中,教师、学生、家长及社会对口语交际学习的关注度相对比较低.或许是传统教学的惯性,或许是应试教育的影响,或许是口语交际教材编写的目标不够明确,使得口语交际教学在语文课程中处于边缘化状态.
2019-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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