试论基础教育阅读理论基础
基础教育中的阅读是社会阅读的奠基工程,是一项至关重要的教育和文化传承工作,无疑更应重视理论指导.但令人失望得很,在知网搜索关键词"中小学阅读理论",文献量为零.搜索"阅读理论",从近五年看,英语阅读理论文章较多,汉语阅读理论文章鲜见;查阅高校多本"语文课程与教学论"书籍,其中的阅读理论也寥寥;参阅"阅读学"或"解读学"著述,谈的倒是阅读理论,但大多是从西方文论来谈,只有蒋成瑀的《语文课读解学》是从中西文论的对比角度来论述的.[1]可惜的是,好的阅读学著作并不为大多数语文工作者所知,也不可能在中小学得到很好的应用和推广.因此,探究基础教育阅读理论基础,让阅读教学建立在理论指导基础上,是语文教研者刻不容缓的任务.本文试对基础教育阅读理论基础进行一番归纳.
全国教育科学"十三五"规划单位资助教育部规划课题"中西阅读理论视域下的中小学阅读范式与应用研究"FHB180582
2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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