规范·基础·实用——《现代汉语应用规范词典》三特色
一
十多年前,不少人向教育部反映,社会上,特别是各级学校中,存在"外语热、母语冷"的现象.小学生学习外语和母语用的时间差不多,但从初中到高中、大学以至研究生,学生学习母语的时间逐步减少,进入大学阶段(中文等专业除外),甚至根本不学母语,主要学习外语.因为社会上不少部门和单位对求职者或升学者都要求提供英语四、六级考试的成绩,而对母语水平则没有要求.这种现象,极大地冲击了母语的学习.当时,教育部领导希望国家语委和有关部门也制定一个类似的母语考试办法,促进国人特别是在校学生对母语的学习,由教育部语言文字应用管理司和考试中心负责落实.教育部语言文字应用管理司和考试中心2008年在北京怀柔召开会议,讨论落实汉语水平等级考试的标准和办法.此后,邀请全国有关方面专家,经过两年多的研究,制定了一份汉语水平考试标准,并于2011年在上海、江苏、云南、内蒙古进行了一次"汉语综合应用能力水平测试"的试测.对这次测试,社会反响很大,媒体也好评不断,只需进一步完善,即可全面推广.
2019-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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