真实情境,在深度学习中提升学生语文素养——统编本七年级上册第一单元教学设计与实践
《普通高中语文课程标准(2017年版)》对语文学科素养进行了具体说明,它"是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质".如果语文课堂教学形态不改变,还是以教师传授为主,学生被动接受,那么很难真正实现学生主动建构、提升素养、生成能力的学科目标".真实情境中的深度教学"是素养时代对语文新教学形态的一种探索,其主要有三个核心理念":大单元"将不同类型的学习材料关联起来,改变学科知识点的碎片化教学";真情境"将语文学习与学生生活关联起来,破除学生与作品之间的隔阂;"大任务"将单篇的学习目标、不同能力层级的语言实践活动关联起来,发展学生深度理解文本的思维品质.如果将大单元整体教学设计与语文素养目标有效对接,介入以学习者为中心的真实任务,组织有效的语言实践活动,课堂就可以呈现深度学习的新形态,使学习成为学生主动参与、体验成功、获得发展的有意义的过程.
2019-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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