遵循教材体系促进主动思考——以统编本教材五年级上册为例的"批注"补学策略
"批注"是指阅读时读者根据自己的阅读感受在文章中标的记号、写的批语或作的注解,是一种传统的、常用的、有效的读书方法.批注因其阅读的个体性,在内容上并无什么约束,在形式上也没有特别的要求,一般批注在空白处,言词简明即可.但正因其自由开放的内容与形式,也使批注少了凭借,更看重阅读者自身的思考与表达.长期坚持边阅读边批注,不仅能帮助学生获得重要的信息,还能提升学生的语言修养与文字水平,更能促进学生思维发展,使阅读真正助力学习,提升学生的整体素养.
2019-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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