大单元教学:语文素养发展的佳境 ——以统编本教材二年级上册第四单元为例
新时代的到来,呼唤新教学新设计.统编本小学语文教材变纯粹的文选型为综合型模式,必将有效地促进学生语文素养的全面发展.然而,传统的惯性势必导致教师仍旧按照教材的编排顺序进行教学.每个单元的课文与课文、课文与口语交际(写话、习作)、课文与语文园地之间有"人文主题"联系着,若教学时仍是零散地孤立地对待,语文要素等知识的碎片化教学则不可避免地存在,教学会不知不觉地偏离了语文素养目标.因此,重新定义与设计单元就很有必要.我们所说的单元是以教材的单元为基础,以主题为统领,设计真实情境,整合学习内容,通过一个个活动,完成具有内在联系的一个个任务的学习事件.下面以二年级上册第四单元为例,谈谈大单元主题情境的课程设计、实践及思考.
2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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