PIRLS对我国小学阅读教学的启示
长期以来,我国小学阅读教学内容游弋于语文基础知识与能力、人文思想教育以及文章写作教学之中,并以之取代小学阅读教学本体内容,导致学生阅读能力、阅读素养难以得到有效培养与提高,直接体现为学生阅读速度慢、阅读思维能力弱、阅读理解缺乏深度.多个国际阅读素养研究组织都将阅读能力视作学习能力,阅读能力是直接影响学生未来学习、生活、生存品质的核心能力.
福建省教育科学"十三五"规划2017年度立项课题"基于语文核心素养的教科书选文及使用研究"立项FJJKXB17-339阶段性研究成果
2019-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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