聚焦语用注重实践 ——以《穷人》为例

摘要：

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文课程性质的界定明确告诉我们:"语言文字运用"是语文课程的核心理念,是教学活动与教学设计的基本走向.通过调查大量的教学实践可知:目前,小学语文课堂教学在如何落实"语言文字运用"的理念与实际操作层面上,淡化甚至忽略语文课程性质的意识和做法比较普遍.教师习惯将理解语言作为教学的重要目标,不能有效区分"课文内容"和"教学内容",注重文本内容的开发,忽视语言的运用……这些都直接影响语文课堂教学效率的提高.笔者以语文S版六年级下册《穷人》一课的教学为例,从"三个合理"的角度谈谈如何在语文教学中落实"语言文字运用"的核心理念,提高小学语文课堂效率.

在线出版日期：2019-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37