"会认"的字是否需要分析字形?

摘要：

一、研究的提出
在小学识字教学中,无论是公开课、比赛课还是家常课,几乎所有教师都是通过"你是怎么记住它的"的发问引导学生分析字形,分析的方法大多为加一加、减一减、换一换、讲故事、编儿歌、画图示等,低年级尤甚.近年,字理讲解一度风行,用文字学知识解构生字成为时髦,分析字形便多了花样,此时,分析的主角则由学生转变为教师.对于仅仅要求"会认"不要求"会写"的生字,也一一分析字形,绝无遗漏.

在线出版日期：2019-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

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