说明文阅读教学问题的文体观照
曾经,说明文阅读教学"文体"泛滥,对象、顺序、方法、语言"充满"课堂;新课程改革以来,"说明性文章"又成了"把握文章的基本观点,获取主要信息"[1]的"样本".说明文阅读千篇一律的背后是文体的始终游离.所谓文体,"是指一定话语秩序所形成的文本体式.它折射出作家、批评家独特的精神结构、体验方式、思维方式和其他社会历史、文化精神"[2].阅读是一种文体思维,文体特质应该成为教学处理和设计的重要参照.正如王荣生教授所言:"依据体式来阅读,是阅读的通则.
2019-04-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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