跨媒介阅读与交流:教材、教学及评价
2018年初,教育部颁布了《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标").新课标提出,语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现,表现为"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个方面,并提出十八个学习任务群,其中就包括"跨媒介阅读与交流",并且规定这一学习任务群贯串必修(高一)、选择性选修(高二)和选修(高三)三个阶段.新课标为什么要提出这一学习任务群,我们应该如何理解"跨媒介阅读与交流",又该怎样在教材、教学和评价中具体实施,才能使之落地生根?这是广大语文教育工作者关心的话题,很值得思考、探索和讨论.
国家语委"十三五"科研规划2018年度重点项目"大中小学语文教材建设统筹规划研究"ZDI135—73
2019-03-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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