谈文本解读过程中教学内容的确定——以《与诸子登岘山》备课为例
拿到一篇陌生的文本进行阅读教学,究竟应该如何确定教学内容?怎样才能设计出一堂富有创意的课案?这是许多青年教师经常遇到的问题.在与一些青年教师的交流中,不少教师觉得自己已经把文本解读得很细很透,但对究竟应该选择什么样的内容进行教学才能抓住文本的核心价值,凸显语文学科的本质,依然一头雾水.关于这个问题,我的回答往往是,解读文本的过程就是选择确定教学内容的过程.
江苏省2017年基础教育前瞻性教学改革实验项目“基于证据的教学指导”研究B-a/2015/02/093阶段性研究成果之一
2018-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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