史传类课文的“语文定位”——以《项羽之死》为例
培养和提高学生的学科核心素养是语文课程的重任,语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解作为语文学科的核心素养,对学生的成长有着重要的作用.然而,这一任务的艰巨性与语文课有限的课时、语文老师有限的精力形成鲜明对比.且一旦把握不好尺度,语文课也就容易上成“政治课”“历史课”,甚至“科学课”.尤其是教材中比例较大的史传类课文,如《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《晋灵公不君》等,更容易陷入依据文本评判历史人物功过的套路,把语文课上成历史课.因而笔者认为,在教学史传类课文时更需要围绕语文素养,构建具有语文特色的课程.让语文课有语文味,体现语文学科的基本属性.
2018-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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