阅读教学“问题设计”现状及改进策略——基于对一次问卷调查的分析
心理学的研究成果表明:“人类的思维总是在提出问题和解决问题的过程中进行的.”没有问题,就不可能有富有价值的思考,也就不可能有真正意义上的教育.课堂教学中的优质问题可以激发学生积极主动思考,使学生的思维不断向纵深发展,做到举一反三、触类旁通.可见,问题是教学最有价值的资源,问题的数量与质量决定了课堂教学的效益.在教学过程中,教师精心设计优质问题,创设问题情境,以问题为中心组织教学非常重要,它是激发学生不断涵泳品味课文,进行独立思考探究,培养学习能力的重要手段,也是教师输送信息并获得教学反馈的主要途径.
天津市教育学会“十三五”规划课题“语文阅读教学活动化、活动语文化的理论与实践研究”课题KT—[十三五]—301—gh—001阶段性研究成果
2018-08-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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