依据文本特质,有效落实“三位一体”
现行统编教材呈现出“双线组元”的编排结构,与以往的教材相比,除了同样关注“内容主题”组元,还强调“语文素养”在教材中的点状分布.从这一编排结构,可明显看出编者旨在引导一线教师在教学中显性地发展和提升学生的语文素养.同时教材还建构了“三位一体”的阅读教学体系,泾渭分明地将教读课、自读课、课外阅读课的教学指向区分开来,但又将这三种课型以梯度形式贯穿于学生阅读体验与生命成长中.学生在教读课中习得方法,受到熏陶和激发;在自读课中内化方法,进行阅读实践;并由课内单篇阅读延伸为课外多篇阅读,乃至拓展为整本书的阅读.
2018-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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