基于思维:现代文阅读主观题命制的动力引擎
随着语文学科核心素养理念的提出,“思维发展与提升”已成为语文学科评价的一项重要内容.国际各类阅读测试中科学评价技术的运用,特别是PISA测试理念与SOLO分类理论在学业评价中的应用,促使初中语文阅读评价由关注学生学习的“量”转向关注“质”,作为能真实全面反映学生学习“质”的主观题日益受到评价者的重视.如何更新主观题命制的观念和技术,广泛借鉴先进的测评理念和方法,更好地践行统编教材理念,促进学生思维发展与提升,是语文教师必须正面审视与思考的问题.
2018-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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