拓宽识字写字教学途径,养成良好书写习惯

摘要：

识字、写字是小学生阅读和写作的基础,是提高语文素养的基本要求,因此低年级语文教学的重点之一就是识字、写字.《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段教学目标中提出,让学生“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”.低年级的识字、写字教学,应该充分考虑学生的身心特点,遵循汉字教学规律,结合学生的生活经验,运用多种方法,多方拓展,把学生识字的主动性调动起来,使学生喜欢上汉字,养成良好的书写习惯,提高教学效率.

机标关键词：识字写字、教学途径、养成、小学生、低年级语文教学、汉字、阅读和写作、语文素养、义务教育、写字教学、书写习惯、生活经验、身心特点、课程标准、教学效率、教学目标、教学规律、主动性、运用、学习

分类号：G62;H09

在线出版日期：2018-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-38,56